乡村校园布局结构调整重心上移至城镇，使底层乡校规划日益增大，但校园办理却面临实际压力：一方面建有教师周转房的县更可能将房子建于县城——既可构成集约效应，又可招引新教师留任，而没有周转房但撤并后重心移至城镇的县，愈来愈多的教师在更为便当的县际交通和更为优胜的县城寓居条件的影响下，寓居的县城化率逐年敏捷进步；另一方面，空编率、教师借调等导致西部乡校日常人手不行的问题仍然非常杰出，日子教师装备等问题仍然严重不足。

  云乡校园相同面临实际困难。芥县在县城建有教师周转房，一部分已请求到周转房的云乡中老年教师，每天往复于乡县之间，而另一部分年青教师，则由于爱情等各种实际要素也在县城租房。35位教职工中，仅有4人真实留在云乡场镇，其中就包含邓畅和张丽。云乡校园并没有专职的日子教师，在校长的屡次游说下，邓畅和张丽才兼职做起了日子教师。邓畅担任男生宿舍区98名男生的日常办理，张丽则担任女生住宿区83名女生的日常住宿办理。

  181名住宿生却只要两名日子教师从事住宿办理的实际，使云乡校园这些底层的孩子们白日在苦楚的时刻、空间、联系、常识多元规训后，晚上熄灯寝息后，活跃寻觅好像可贵的自在时机，而黑夜供给了白日校园空间密布监控所不具备的实际条件，再加上对校园夜间办理人手不足的自傲和幸运，云乡校园住宿生晚上违纪率显着高于白日。

  在笔者的郊野查询中，住宿的云乡孩子们悄然向笔者透露了他们的隐秘：“抽烟、喝酒、打牌其实都不算得上什么，晚上一帮兄弟悄悄翻校园围墙出去走10里路，到近邻朝镇网吧打游戏也常常产生……夏天比冬季悄悄翻围墙次数多，由于太热就悄悄溜出去到校外不远的河沟里游水，凉快了再翻回来……冬季翻出去会少一些，主要是冷，但也有，前几天近邻宿舍九年级的才翻出去爬树捅了个马峰窝下来。”

  当笔者问住宿的女生是不是只要男孩子才这样狡猾时，不少女生竟然团体宣布嘘声：“这算什么，他们是住平房，要翻墙出去分分钟的事，咱们出去都是要先跑到二楼厕所边，然后顺着墙外的水管往下滑到一楼才干翻墙出去，前几天才干过。”

  邓畅和张丽向笔者证明这样的状况确实存在。正是由于如此，邓畅才向校园请求一定要赶快装上夜间作用好的摄像头，明晰监控校园围墙周边的状况。

  面临住宿生屡禁不止而强度每况愈增的日常违纪，邓畅仍是会动用打手板、罚站、誊写作业、面壁思过等惯例性的直接惩戒手法，意图是制作直接的肉体痛苦。按邓教师的话讲，叫做让他们“痛并快乐着，长点记忆”。

  为避免被学生贴上体罚的标签，教师一般都不会直接着手，而是让违纪学生之间打开“自我教育”：违纪学生中的一方扮演教师的人物，对另一方打开像秀场相同的“怒斥”和“打骂”，而另一方则明显需求活跃假意合作，不时宣布尖叫，以示直接惩戒的程度剧烈，表明晰自己会“长记忆”。但现实上，违纪学生达到奇妙的一致，扮演与现实之间的惩戒差往往适可而止，由于过一瞬间就会轮到互相人物交换。

  后来，由于两边互利的博弈扮演，打手板这样的直接惩戒产生现实上的批改，尤其是在三人以上的违规事情中，往往采纳穿插惩戒的方法来“长记忆”，如第一人打第三人，第三人打第二人，而第二人打第一人。而两人世的违纪处罚则多采纳罚站，特别是在夏天和冬夜，借助于激烈的阳光和刺骨的寒意，这种痛苦更利于“长记忆”。

  誊写作业、面壁思过往往也是重要的直接惩戒备选项，但多被班主任教师所使用。邓畅选用这两个惩戒项时，只是限于自己所担任语文科任教师的八年级。